Un estudio reciente reveló que la mayoría de los docentes de educación básica en Honduras se enfrentan a serias dificultades para integrar herramientas digitales en sus prácticas pedagógicas, debido tanto a la falta de formación como a la escasez de recursos tecnológicos en los centros educativos.
La investigación, publicada en una revista académica costarricense y desarrollada por profesionales de la UNAH-VS, evidenció una amplia brecha digital entre el personal docente. Los datos muestran que solo entre el 3 % y 6 % de los maestros posee conocimientos avanzados en tecnología, mientras que una gran mayoría apenas alcanza un nivel básico.
Además, el 40 % de los encuestados no utiliza estrategias apoyadas en tecnologías de información y comunicación (TIC), y un 26.6 % admitió no saber cómo implementarlas. Otro 28.7 % afirmó preferir métodos tradicionales para enseñar.
Entre los principales obstáculos destacan la falta de conectividad, dispositivos adecuados y capacitaciones especializadas. Muchos educadores señalaron que, pese a recibir talleres, no logran aplicar lo aprendido por las condiciones precarias en sus centros de trabajo, sobre todo en zonas rurales.
Expertos en educación han reiterado la urgencia de implementar programas de alfabetización digital y dotación de recursos tecnológicos, así como fortalecer la conectividad en las escuelas públicas. Jhony Varela, analista educativo, recalcó que un docente moderno debe tener competencias digitales reales, no solo teóricas.
Por su parte, maestros del sector privado reconocieron que existen grandes desigualdades entre instituciones, ya que en las escuelas privadas los padres de familia suelen apoyar con la adquisición de tecnología, lo que no ocurre en la mayoría de escuelas públicas.
La brecha digital no solo afecta el aprendizaje de los estudiantes, sino también limita el desarrollo profesional de los docentes, quienes ven frustrados sus intentos por innovar ante la falta de condiciones mínimas para aplicar tecnología en sus clases.
